El pasado 17 de Marzo del año 2011 , el tribunal 15  en materia laboral de la ciudad de Caracas, corfirmo la provivedencia administrativa del Ministerio del Poder Popular para el Trabajo,  y tambien desestimo la pretension inconstitucional del Concultor juridico de la Fundacion  MISION SUCRE , para la cual trabaje por  mas de ocho años, de no reconocer mis legitimos derechos  laborales. Doy por esta via un reconocimiento a al poder judicial venezolano, que es constantemente atacado, desde diversos sectores de la sociedad venezolana, por su justa  y ecuanime decision a favor de  este humilde  y desheradado venezolano que en las postrimerias de su vida, ve como sus antiguos compañeros de  la revolucion Bolivariana , utilizando la justicia, trataron de vilipendiarme y quitarme lo que con esfuerzo y dedicacion me he ganado en esta vida.Que viva la revolucion Bolivariana, y la Mision Sucre, crecera ,  ya lo veran mis apreciados lectores , nos vemos el proximo  7 de Octubre en la mesas elerctorales, para  votar y ganar un nuevo periodo de gobierno. A mis  exalumnos de las aldeas Universitarias mis mejores y mas altos deseos de prosperidad y sobre todo de  compromiso con  todo lo que esten realizando este momento, para los profesionales con quien tuve el honor de compartir, mis respetos  y consideracion , recuerden que  vendran mejores momentos para todos, desde mi actual trinchera me despido.... por ahora.

A POPOSITO DE LA INSEGURIDAD

MALANDROS,INCORRECTOS Y ALIENADOS

Dentro y fuera del ambito comunicacional,hasta ahora se ha insistido

Malandros,incorrectos y alienados.

Dentro y fuera del ambito comunicacional , hasta ahora se ha insistido en ocultar a los malandros, los "incorrectos" y" alienados" . Desde las posturas de derechas mas conservadoras, sin contemplaciones se ha clamado por su represion y encierro,policia y carcel es lo unico pensable.Desde las perpectivas de izquierda mas conservadoras se ha insistido en un a necesaria re-educacion para una posible visibilizacion : en vista de ser jovenes que no han contado con condiciones para formarse,s situan en una vulnerable ignorancia que facilita su alienacion por los apartos ideologicos del ercado,asi son jovenes enajenados,desviados,victimas que hay que "rescatar" , solo asi, educados,sera posible que cuenten con herramientas para pronunciar un discurso " CORRECTO " y obrar una conducta " sana " -mostrable en TV-.Desde una postura o la otra ,no se ha logrado producir una politica efectiva con los malandros, que rompa con este enfonque criminalizador o victimizador de los jovenes urbanos e sectores populares (barrios venezolanos).Esto no pasara hasta que se conciba al joven transgresor de barrio desde otro lugar: como el sujeto que con mas agallas constantemente desafia al capital y al status quo. El joven que se opone permanentemente alos trabajos demaxima explotacion,el joven que cuando asi lo desea toma lo que le ha sido robado historicamente a todos los de su clase, el que tan decidido esta a no seguir colaborando con el capitalismo que constantemente coloca su vida en riesgo.Sin animo de hacer apologia al delito, y mas bien dentro de una profunda preocupacion por la exclusion de estos sujetos del contexto politico revolucioario y las implicaciones violentas que esto trae para la vida social venezolana,de lo que se trata es de avanzar en la tarea de revertir el papel problematico del malandro para la Revolucion.Tarea que pasa por saltar la trampa de la satanizacion y/o minusvalia del malandro para pasar a producir mecanismos que, lejos de preteder domesticar la identidad juvenil,altiva y subversiva que produce el barrio,le ofrezca espacio para reivindicar su vision del mundo,de si mismo,su habla,su estirpe y su rebeldia.De a revision profunda de nuestras concepciones sobre el sujeto revolucionario,asi como del reconocimiento y respeto delos sujetos juveniles que nuestra historia presente produce,se trata el nudo ideologico que ,plantean los malandros paralos modos de gobierno socialista que se practican en venezuela.

La Reforma Universitaria.

El sistema educativo se basa sobre un postulado completamente falso.... " QUE APRENDER ES CONSECUENCIA DE ENSEÑAR " .. en castellano, la palabra ENSEÑAR significa dar SEÑAS DE , MOSTRAR . Cuando el docente se sube a la tarima y toma la tiza o el marcador y va escribiendo algo en la pizarra o mostrando algo con un videobeam ,en una presentacion, esta mostrando algo que otros pensaron, dijeron, inventaron, etc. . Y esto no tiene que ver con el aprendizaje. El aprendizaje es un reacomodo de la red cognitiva que tenemos en nuestro cerebro y , decia Aristoteles hace dos mil quinientos años, no hay concepto que no haya pasado por la sensacion. Para que en la red cognitiva del estudiante aparezca ese concepto que el docente esta intentando que aprenda - CREYENDO QUE EL APRENDIZAJE ES CONSECUENCIA DE LA ENSEÑANZA - , el debe experimentar algo, debe hacer algo, de donde pueda crear la abstraccion, el concepto abstracto o sea la idea Urge comprender que aprender no es consecuencia de enseñar.

TALLERES VIVENCIALES